Eltern und Schüler der Klassen 5 bis 10, bei denen die Deutschnote an den Aufsätzen hängt.
Aufsätze in der Mittelstufe
In Deutsch wechselt fast jedes Jahr die Form, in der geschrieben wird. Wer die Regeln der neuen Form nicht kennt, schreibt gut und bekommt trotzdem eine schlechte Note.
Die Formen in ihrer üblichen Reihenfolge
Die genaue Verteilung legen Land und Schule fest. Die Abfolge ist überall ähnlich.
| Stufe | Aufsatzform | Worauf es ankommt |
|---|---|---|
| Klasse 5 bis 6 | Erzählung, Bericht, Beschreibung | Die Trennung zwischen erzählen und sachlich berichten — Zeitform, Stil, Reihenfolge |
| Klasse 7 | Inhaltsangabe | Präsens, keine Zitate, keine eigene Wertung, Wichtiges vom Nebensächlichen trennen |
| Klasse 7 bis 8 | Argumentieren, einfache Erörterung | These, Argument, Beispiel — und ein Aufbau, der erkennbar auf ein Ergebnis hinführt |
| Klasse 8 bis 9 | Gedicht- und Kurzgeschichtenanalyse | Sprachliche Mittel benennen und ihre Wirkung erklären, mit Beleg aus dem Text |
| Klasse 9 bis 10 | Textgebundene Erörterung, Sachtextanalyse, materialgestütztes Schreiben | Mehrere Quellen verarbeiten und eine eigene Position begründen |
Die übliche Abfolge in der Sekundarstufe I. Was in der Abschlussprüfung Ihres Landes verlangt wird, steht beim Mittleren Schulabschluss.
Drei Fehler, die in jeder Form vorkommen
1
Die Form der letzten Klasse
Wer gerade das Erzählen gelernt hat, erzählt in der Inhaltsangabe weiter: mit wörtlicher Rede, Spannung und Vergangenheitsform. Das ist kein Mangel an Können, sondern eine alte Gewohnheit, die bewusst abgelegt werden muss.
2
Kein Plan vor dem Schreiben
Fünf Minuten Gliederung sparen in der Arbeit eine Viertelstunde. Ohne Plan wiederholen sich Gedanken, und der Schluss fehlt, weil die Zeit ausgeht.
3
Behaupten statt belegen
Ab der Analyse zählt jeder Satz nur mit Beleg: Zitat, Zeilenangabe, Erklärung der Wirkung. Wer nur feststellt, dass ein Gedicht traurig wirkt, bleibt ohne Punkte, auch wenn es stimmt.
Wie man eine Form lernt
Aufsätze lernt man nicht durch Lesen von Musteraufsätzen, sondern durch Schreiben mit schneller Rückmeldung. Wirksam ist ein Wechsel aus kurzen Teilstücken — nur eine Einleitung, nur ein Argument, nur ein Analyseabsatz — und einem vollständigen Text unter Zeitdruck alle paar Wochen.
Im gemeinsamen Dokument sieht die Lehrkraft beim Schreiben mit und kommentiert an der Stelle, an der etwas kippt. Die Rückmeldung kommt nach Minuten statt nach einer Woche. Für die Oberstufe setzt der Beitrag zu den Aufsatzformen im Abitur fort.
Kurz gefragt
Mein Kind schreibt gern, bekommt aber schlechte Noten.
Wie lang muss eine Inhaltsangabe sein?
Wie wichtig ist die Rechtschreibung im Aufsatz?
Stand der Angaben: . Schulrechtliche Auskünfte ersetzen nicht das Gespräch mit der Schule.
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Erstgespräch anfragen
Bundesland, Klasse und Fach genügen für den Anfang. Daraus wird eine Einschätzung: was im dortigen Schulsystem ansteht, woran es hakt und wer dafür die passende Lehrkraft ist.
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